新時代，新挑戰，在新冠病的影響下，全國上下都進入新常態的新生活觀。落實教育是一國之本，而教育的目的在化民成俗。學生做為教育的對象，正是發展教育的最重要傳承人員，透過教育培養學生對生命意義的重視與實踐，實則一項不能耽誤的工作。
提升學子自主性自發性自覺性
「孩子的名字叫今天」、「今日的教育，明日的社會」，許多學生同時在面對不可避免的社會潮流下學習，難免受到諸多外在的不良影響。因著這些不良影響，許多學生都有面對學習熱忱的流失，無法專注學習的問題。在師長都希望學生成功、快樂，並有處理生命中的壓力的力量，校園養成「生命教育」體驗系列，佐以延續性活動，活動不著眼處理學生已顯現的問題，而是在於如何提振學生內在的堅持、同理心和成就感，藉以提升學生的自主性、自發性與自覺性。
我們希望長期支援學校以協助學生長成健康、快樂、親切而圓熟的態度，共同營建一個更成熟的校園生活模式。
生命成長的資源比比皆是，但是懂得使用的人卻顯得有限。社會教育、家庭教育和學校教育必須共生、共承、共存、共有，才有可能創造出偉大的教育。做為社會資源的一份子，我們提供一群對生命課題有著熱情的成熟成人，到校參訪與學生教師互動，讓生命得以觸動並感動另一個生命。特別是年輕的生命。
校園養成模式
AKASHA學習型社群願意激發學校教育與社會教育的積極交流，促進學校教育與家庭教育的整合，讓更多學子、教師及家長受惠於成為學習型社群的陶養。
在校園養成計劃下，學習型社群可按學校需求，進行指導、分析時下社會現象，從家庭發展進而到社會發展。按需求可以安排每週一次，或至多每月兩次，或不定期參訪學校，單場單級活動每次進行至多兩小時活動，以避免學習疲勞。
安排校園活動的對象不限於學生，亦可針對教師進行專業教育訓練，亦可以家長進行親職教育訓練等，或針對師生、或針對親師、或針對學生、教師及家長進行三合一活動。
到校進行「議題」分享，與學子建立校園與社會的不同意見交流管道，開啟通識教育的新一頁
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教師專業訓練．接受校方邀請為教師提振教育信心、士氣與熱忱
配合學校的安排給家長做講座，無論線上還是實體，都是很重要的支援。